الرفيق محمد حسين لـ«قدس برس»: بدأنا التحضير لتحركات تصاعدية في كل لبنان دفاعاً عن حق التعليم
Sat 12 September 2026
أكد مسؤول اتحاد الشباب الديمقراطي الفلسطيني – «أشد» في لبنان، الرفيق محمد حسين في تصريح خاص لـ«قدس برس»، أن الاتحاد بدأ التحضير والتجهيز لتحركات طلابية وشعبية تصاعدية في مختلف المخيمات والتجمعات الفلسطينية في لبنان، رفضاً لسياسات وكالة «الأونروا» التعليمية، ولا سيما قرارات إغلاق المدارس ودمجها وتقليص خدماتها.
وقال حسين، في تصريح، إن قرار إغلاق مدرسة فلسطين في مخيم البرج الشمالي، وقبله مدرستا رفح في طرابلس والبيرة في برج البراجنة، «مرفوض جملة وتفصيلاً»، مؤكداً أن هذه الإجراءات لا يمكن اعتبارها مجرد قرارات إدارية أو إعادة تنظيم للمدارس، بل تمس بشكل مباشر حق أبناء الشعب الفلسطيني في التعليم.
وشدد على أن الأزمات المالية لا يمكن أن تكون مبرراً لتقليص الخدمات التعليمية، مشيراً إلى أن الطلاب الفلسطينيين ليسوا أرقاماً يمكن نقلها ودمجها، ولا سيما في ظل الظروف الاقتصادية والمعيشية الصعبة التي يعانيها اللاجئون الفلسطينيون في لبنان.
ولفت حسين إلى أن إغلاق مدرسة فلسطين في مخيم البرج الشمالي يفاقم معاناة الطلاب وأسرهم، خصوصاً مع غياب مدرسة ثانوية في المخيم، الأمر الذي يفرض أعباء إضافية على الطلبة ويزيد من مخاطر التسرب من التعليم.
وأوضح أن «أشد» استنفد سبل الحوار والمطالبة، وأنه بدأ فعلياً التحضير لتحركات تصاعدية تشمل مختلف المخيمات والتجمعات الفلسطينية في لبنان، مؤكداً أن التحركات لن تقتصر على قضية مدرسة فلسطين، بل ستتناول مجمل السياسات التعليمية لـ«الأونروا».
وطالب حسين الوكالة بالتراجع عن قرارات الإغلاق والدمج، وتطوير المدارس وزيادة قدرتها الاستيعابية، إلى جانب فتح مدرسة ثانوية في مخيم البرج الشمالي، محملاً إدارة «الأونروا» مسؤولية تنفيذ تعهداتها السابقة بشأن تأمين قطعة أرض ومبنى بديل لمدرسة فلسطين.
وأكد أن «السكوت عن ضرب حق التعليم ليس موقفاً محايداً، بل هو تواطؤ مع استمرار هذه السياسات وجريمة بحق مستقبل أبنائنا»، مشدداً على أن «أشد» لن يقف مكتوف الأيدي أمام المساس بحقوق الطلاب الفلسطينيين.
وختم حسين بالتأكيد أن الخطوات المقبلة ستكون «تصاعدية ومفتوحة على كل الخيارات النضالية السلمية»، إلى حين تراجع «الأونروا» عن سياسات الإغلاق والدمج وتقليص الخدمات، والتزامها بمسؤولياتها تجاه اللاجئين الفلسطينيين وحقهم في التعليم
